Tài liệu Giáo viên
Lớp 2Lớp 2 - liên kết tri thức
Lớp 2 - Chân trời sáng tạo
Lớp 2 - Cánh diều
Tài liệu Giáo viên
Lớp 3Lớp 3 - liên kết tri thức
Lớp 3 - Chân trời sáng tạo
Lớp 3 - Cánh diều
Tài liệu Giáo viên
Lớp 4Sách giáo khoa
Sách/Vở bài tập
Tài liệu Giáo viên
Lớp 5Sách giáo khoa
Sách/Vở bài tập
Tài liệu Giáo viên
Lớp 6Lớp 6 - kết nối tri thức
Lớp 6 - Chân trời sáng tạo
Lớp 6 - Cánh diều
Sách/Vở bài tập
Tài liệu Giáo viên
Lớp 7Lớp 7 - liên kết tri thức
Lớp 7 - Chân trời sáng sủa tạo
Lớp 7 - Cánh diều
Sách/Vở bài xích tập
Tài liệu Giáo viên
Lớp 8Sách giáo khoa
Sách/Vở bài bác tập
Tài liệu Giáo viên
Lớp 9Sách giáo khoa
Sách/Vở bài tập
Tài liệu Giáo viên
Lớp 10Lớp 10 - liên kết tri thức
Lớp 10 - Chân trời sáng sủa tạo
Lớp 10 - Cánh diều
Sách/Vở bài bác tập
Tài liệu Giáo viên
Lớp 11Sách giáo khoa
Sách/Vở bài xích tập
Tài liệu Giáo viên
Lớp 12Sách giáo khoa
Sách/Vở bài xích tập
Tài liệu Giáo viên
cô giáoLớp 1
Lớp 2
Lớp 3
Lớp 4
Lớp 5
Lớp 6
Lớp 7
Lớp 8
Lớp 9
Lớp 10
Lớp 11
Lớp 12
Giáo án lịch sử 8 chuẩn
Phần 1: lịch sử dân tộc thế giới cận kim (Từ giữa vậy kỉ XVI mang lại năm 1917)Chương I: giai đoạn xác lập của công ty nghĩa tư bạn dạng (Từ giữa cầm cố kỉ 16 mang lại nửa sau của cụ kỉ 19)Chương II: các nước Âu - Mĩ cuối cố kỉnh kỉ 19 - đầu nắm kỉ 20Chương III: Châu Á rứa kỉ 18 - đầu nỗ lực kỉ 20Chương IV: cuộc chiến tranh thế giới trước tiên (1914 - 1918)Lịch sử vậy giới văn minh (Phần từ thời điểm năm 1917 đến năm 1945)Chương I: cách mạng tháng mười Nga năm 1917 cùng công cuộc thi công chủ nghĩa làng hội làm việc Liên Xô
Chương II: Châu Âu với nước Mĩ giữa hai trận chiến tranh quả đât (1918 - 1939)Chương III: Châu Á thân hai cuộc chiến tranh trái đất (1918 - 1939)Chương IV: Chiến tranh nhân loại thứ hai (1939 - 1945)Chương V: Sự cải cách và phát triển của khoa học - kĩ thuật cùng văn hóa nhân loại nửa đầu nắm kỉ 20Phần 2: lịch sử vẻ vang Việt Nam từ thời điểm năm 1858 mang đến năm 1918Chương I: Cuộc loạn lạc chống thực dân Pháp từ thời điểm năm 1858 đến cuối gắng kỉ 19Chương II: thôn hội nước ta từ năm 1897 mang đến năm 1918
Giáo án lịch sử vẻ vang 8 bài bác 24: Cuộc kháng chiến từ năm 1858 mang lại năm 1873
Link sở hữu Giáo án lịch sử 8 bài 24: Cuộc chống chiến từ thời điểm năm 1858 mang lại năm 1873
I. Phương châm bài học
1. Con kiến thức
giúp HS:
- tại sao thực dân Pháp xâm lấn nước ta.
Bạn đang xem: Bài 24 lịch sử 10 violet
- Âm mưu thôn tính của chúng.
- quá trình xâm lược của thực dân Pháp: tiến công Đà Nẵng với Gia Định.
- trào lưu đấu tranh chống Pháp của dân chúng ta.
- thể hiện thái độ và nhiệm vụ của triều đình nhà Nguyễn trong việc để mất tía tỉnh miền Tây.
- Các vẻ ngoài đấu tranh phong phú của trào lưu yêu nước phòng Pháp của nhân dân Nam Kì.
2. Thái độ
- bản chất tham lam, tàn bạo, xâm chiếm của lũ thực dân.
- niềm tin đấu tranh bền chí bất khất của nhân dân ta một trong những ngày đầu nội chiến chống thực dân Pháp.
- học viên cần thấy rõ và trân trọng sự chủ động, sáng sủa tạo, quyết tâm vùng lên kháng chiến kháng xâm lược của quần chúng. # ta.
- Giáo dục cho các em nâng niu các lãnh tụ nghĩa quân, họ đang quyết phấn đấu quyết tử cho hòa bình dân tộc.
3. Kĩ năng
- rèn luyện HS kỹ năng sử dụng bản đồ, quan ngay cạnh tranh hình ảnh lịch sử để rút ra đầy đủ nhận xét minh hoạ cho những kiến thức và kỹ năng cơ bản của bài xích học.
4. Định hướng cách tân và phát triển năng lực
- năng lượng chung: Năng lực giao tiếp và thích hợp tác; tự học; xử lý vấn đề.
- năng lượng chuyên biệt: Tái hiện kỹ năng và kiến thức lịch sự, khẳng định mối dục tình giữa các sự kiện, hiện tượng lạ lịch sử, so sánh, dấn xét, đánh giá, thực hành thực tế bộ môn lịch sử, vận dụng contact kiến thức lịch sử vẻ vang đã học để xử lý những vấn đề trong thực tế đặt ra.
II. Phương pháp
Trực quan, phân phát vấn, phân tích, tổng hợp …..
III. Phương tiện
TV, bảng phụ, phiếu Bt.
IV. Chuẩn bị
1. Sẵn sàng của Giáo viên
Giáo án, sách giáo khoa, các tư liệu liên quan đến bài bác học…
2. Chuẩn bị của học tập sinh
Sách giáo khoa, bài xích soạn các câu hỏi….
V. Quy trình dạy học
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài bác cũ
3. Bài xích mới
3.1. Chuyển động khởi động
- Mục tiêu: Giúp học viên biết được các nội dung cơ bản của bài học kinh nghiệm cần đạt được. Tiếp nối đưa học sinh vào khám phá nội dung bài bác học, chế tạo ra tâm cầm cố cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
- Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phạt vấn.
- Thời gian: 3 phút.
- tổ chức hoạt động: ? vày sao những nước TB phương Tây tăng tốc xâm lược, tách bóc lột ở trong địa?
- Dự kiến sản phẩm: Do nhu yếu về TT, nguyên liệu...
Trên đại lý GV nhận xét và vào bài mới: : Nửa cuối vắt kỉ XIX, những nước tư phiên bản phương Tây ào ạt sang phương Đông xâm lăng thuộc địa, nước ta cũng phía trong xu thế chung đó. Nhưng nhân dân ta đã kiên quyết vực lên chống Pháp ngay lập tức từ phần nhiều ngày đầu thực dân Pháp xâm lược, trong những lúc đó triều đình Huế phòng trả yếu ớt, hoà hoãn với giặc. Hôm nay, chúng ta học bài bác cuộc binh đao chống thực dân Pháp từ 1858 mang đến 1873.
3.2. Hoạt động hình thành con kiến thức
1. Vận động 1: I. Cuộc kháng chiến từ năm 1858 cho 1873
- Mục tiêu: HS bắt buộc nắm được lý do Pháp xâm lược việt nam và gần như nét thiết yếu về diễn biến chiến sự tại Đà Nẵng; trình bày được diễn biến chiến sự ngơi nghỉ Gia Định và biết được nội dung cơ bạn dạng một số quy định trong Hiệp cầu Nhâm Tuất.
- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm.
- Phương tiện: TV, phiếu BT.
- Thời gian: 30 phút
- Tổ chức vận động
Bước 1. Gửi giao nhiệm vụ học tập GV phân phát phiếu BT, yêu cầu HS gọi sgk mục 1. đàm đạo nhóm và vấn đáp các thắc mắc sau: ? tại sao thực dân Pháp xâm lược nước ta? (nêu vì sao sâu xa, tại sao trực tiếp, duyên cớ). ? bước đầu quân pháp đã thua kém ntn? ? Em tất cả nhận xét gì về thể hiện thái độ của triều đình đơn vị Nguyễn trong việc chống Pháp? ? Chiến sự sống Gia Định ra mắt như nỗ lực nào? Bước 2. Triển khai nhiệm vụ học tập tập - HS gọi SGK và triển khai yêu cầu. - GV khuyến khích học sinh hợp tác cùng với nhau khi thực khi tiến hành nhiệm vụ học tập. Bước 3. Report kết quả chuyển động - HS lần lượt vấn đáp các câu hỏi. - GV trình chiếu lược đồ những nước ĐNÁ trước sự xâm lược của công ty nghĩa thực dân P/Tây. Lược đồ chiến trường Gia Định 1859-1861. Và một trong những tranh ảnh có liên quan. - Hs trình bày phối kết hợp chỉ lược đồ…. C1. Nguyên nhân sâu xa: các nước TB cần mở rộng TT với thuộc địa. vì sao trực tiếp: do cơ chế Pk bên Nguyễn suy yếu… Duyên cớ: bảo đảm đạo Gia Tô. C2. SGK C3. Cách biểu hiện của triều đình… C4. Học viên trình bày C5. Nội dung (sgk) Bước 4. Đánh giá tác dụng thực hiện trọng trách học tập - HS phân tích, dìm xét, đánh giá kết quả của học tập sinh. - GV bổ sung cập nhật phần phân tích thừa nhận xét, đánh giá, công dụng thực hiện trách nhiệm học tập của học tập sinh. đúng chuẩn hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. - Trình chiếu hình ảnh Nguyễn Tri Phương cùng sơ lược vài nét về ông. | 1. Chiến sự ngơi nghỉ Đà Nẵng trong năm 1858-1859 a. Tại sao thực dân pháp xâm lược Việt Nam. - từ nửa thế kỉ XIX, những nước tư bản phương Tây tăng mạnh xâm lược các nước Phương Đông để không ngừng mở rộng thị trường, vơ vét nguyên liệu. - vn có địa chỉ địa lí thuận lợi, giàu tài nguyên thiên nhiên. - chế độ phong kiến vn khủng hoảng, suy yếu. b. Chiến sự ở Đà Nẵng - Quân dân ta bên dưới sự lãnh đạo của Nguyễn Tri Phương, lập phòng tuyến, gan dạ chống trả. - Sau 5 mon xâm lược, Pháp chỉ chiếm được bán hòn đảo Sơn Trà. 2. Chiến sự Gia Định năm 1859 |
Tiết 37
2. Vận động 2: kháng chiến lan rộng ra vn (1873 – 1884)
- Mục tiêu:
- Phương pháp: Trực quan, phân phát vấn, thuyết trình, phân tích, cặp đôi.
- Phương tiện: TV
- Thời gian:
- Tổ chức hoạt động
Bước 1. Gửi giao trọng trách học tập GV yêu cầu HS gọi sgk mục 1. đàm luận nhóm và vấn đáp các câu hỏi sau: ? Nêu thể hiện thái độ của nhân dân ta trước hành vi xâm lược của thực dân Pháp? Cho HS thực hiện trên bảng phụ * Các phong trào chống Pháp tiêu biểu vượt trội (Mục 1)  ? so sánh thái độ và hành vi của nhân dân với triều đình trước cuộc XL của thực dân Pháp? ? Bối cảnh việt nam sau Hiệp ước 1862? (triều đình Huế và Pháp) ? trình diễn những nét chủ yếu về cuộc tao loạn chống Pháp của nhân dân Nam Kì? ? Độc một quãng thơ của Nguyễn Đình Chiểu về cuộc KC phòng Pháp? Bước 2. Triển khai nhiệm vụ học tập tập - HS gọi SGK và thực hiện yêu cầu. - GV khuyến khích học viên hợp tác cùng với nhau lúc thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập. Bước 3. Report kết quả vận động - HS lần lượt vấn đáp các câu hỏi. - Gv trình chiếu lược thiết bị H86 (khuyến khích HS trình diễn kết phù hợp với chỉ lược đồ), chân dung Nguyễn Đình Chiểu. Bước 4. Đánh giá hiệu quả thực hiện trọng trách học tập - HS phân tích, thừa nhận xét, tiến công giá tác dụng của học tập sinh. - GV bổ sung phần phân tích dìm xét, tấn công giá, hiệu quả thực hiện trách nhiệm học tập của học sinh. đúng đắn hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. | 1. Kháng chiến ở Đà Nẵng và ba tỉnh miền Đông nam giới Kì a. Tại Đà Nẵng - những toán nghĩa binh nổi lên phối phù hợp với quân triều đình phòng Pháp. b. Tại bố tỉnh Miền Đông phái mạnh Kì - Khởi nghĩa Trương Định ở gò Công tạo nên quân Pháp khốn đốn và gây đến chúng những thiệt hại. 2. Chống chiến lan rộng ra ba tỉnh miền tây nam Kì a. Thái độ và hành vi của triều đình Huế trong câu hỏi để mất ba tỉnh miền tây-nam Kì - Triều đình Huế chống cản trào lưu kháng chiến kháng Pháp của dân chúng ta ngơi nghỉ Nam Kì, ra lệnh bãi binh. - vì chưng thái độ ước hòa của triều đình Huế, Pháp chiếm hữu được ba tỉnh miền tây nam Kì không tốn một viên đạn (8-1867). b. Trào lưu đấu tranh chống Pháp ra mắt dưới nhiều hình thức phong phú - Bất bắt tay hợp tác với giặc, một bộ phận kiên quyết tranh đấu vũ trang, những trung tâm kháng chiến ra đời: Đồng Tháp Mười, Tây Ninh. - Một phần tử dùng văn thơ lên án thực dân Pháp cùng tay sai, cổ vũ lòng yêu nước: Phan Văn Trị, Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Thông… |
3.3. Chuyển động luyện tập
- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà lại HS đã có lĩnh hội ở hoạt động hình thành loài kiến thức.
- Thời gian: 10 phút
- cách tiến hành tiến hành: GV giao trách nhiệm cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, vấn đáp các thắc mắc trắc nghiệm. Trong vượt trình thao tác HS hoàn toàn có thể trao thay đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.
* Trắc nghiệm
Câu 1: vì sao Việt Nam thay đổi đích ngắm cho sự xâm lượt của thực dân Pháp?
A. địa chỉ thuận lợi, dân tuy nghèo tuy thế đông.
B. Nhiều tài nguyên, thị trường béo bở, địa chỉ thuận lợi, cơ chế phong kiến suy yếu.
C. Tuy vị trí không dễ ợt nhưng khoáng sản phong phú.
D. Cơ chế phong kiến bự hoảng, suy yếu.
A. Liên quân Pháp, Tây Ban Nha tiến công Đà Nẵng.
B. Triều đình cam kết Hiệp ước nhường 3 thức giấc miền Đông đến Pháp.
C. Pháp tiến công kinh thành Huế.
D. Pháp tiến công Gia Định.
Câu 3: Pháp lấy tại sao gì để tấn công nước ta?
A. Trường đoản cú Đức không tiến hành những điều mà lại Nguyễn Ánh đã cam đoan với Pháp trước đây.
B. Triều đình Nguyễn giết thịt sứ thần của Pháp.
C. Con thuyền của đơn vị Nguyễn phun vào tàu Pháp.
D. Triều đình đơn vị Nguyễn khủng cha đạo Gia tô.
Câu 4: ai đã chỉ huy quân dân ta dũng mãnh chống trả cuộc xâm lượt của Pháp trên Đà Nẵng?
A. Phan Thanh Giản.
B. Hoàng Diệu.
C. Nguyễn Tri Phương.
D. Trương Định.
Câu 5: cuộc chiến Đà Nẵng có công dụng như thế nào?
A. Pháp thua buộc phải rút về nước.
B. Pháp bị sa lầy phải chuyển vào đánh Gia định.
C. Pháp chỉ chiếm Đà Nẵng, quân triều đình tháo lui về Huế.
D. Triều đình giảng hòa với Pháp.
Câu 6: đại bại trong âm mưu đánh nhanh, win nhanh, Pháp có tác dụng gì?
A. Kéo quân vào Gia Định.
B. Xin thêm viện binh để tiến công lâu dài.
C. Rút quân về nước.
D. Đàm phán với triều đình Huế.
Câu 7: cuộc đấu Gia Định có hiệu quả như cụ nào?
A. Quân triều đình bao vây quân Pháp trong thành Gia Định.
B. Pháp thua đề nghị quay trở ra Đà Nẵng.
C. Quân triều đình tan rã nhanh chóng, quân Pháp phân chia nhau chiếm giữ phần đa vị trí quang đãng trọng trong thành Gia Định.
D. Quân triều đình tung rã hối hả nhưng Pháp đề xuất rút xuống tàu nhằm khỏi bị dân ta tập kích.
Câu 8: Hiệp ước thứ nhất triều đình ký kết với Pháp là:
A. Hiệp cầu Hác măng 1883.
B. Hiệp cầu Nhâm Tuất 1862.
C. Hiệp mong Pa tơ nốt 1884.
D. Hiệp ước liền kề Tuất 1874.
Câu 9: văn bản cơ phiên bản của Hiệp cầu Nhâm Tuất 1862 là gì?
A. 3 tỉnh miền tây-nam Bộ và hòn đảo Côn Lôn ở trong Pháp.
B. 3 thức giấc miền Đông Nam bộ và đảo Phú Quốc thuộc Pháp.
C. 3 tỉnh giấc miền Đông Nam bộ và hòn đảo Côn Lôn ở trong Pháp.
D. Nam giới Kỳ lục tỉnh và đảo Côn Lôn thuộc Pháp.
Câu 10: nghĩa quân của ai đã đốt cháy tàu hy vọng của Pháp bên trên sông Vàm Cỏ?
A. Trương Định.
B. Thiên Hộ Dương.
C. Nguyễn Trung Trực.
D. Nguyễn Hữu Huân.
Câu 11: nhì chiến công quang vinh của Nguyễn Trung Trực là gì?
A. Đánh lui quân Pháp sống Đồng Tháp Mười cùng giết Tổng đốc Phương.
B. Tấn công quân Pháp sống thành Gia Định và bao vây thị thôn Mỹ Tho.
C. Đốt đồn Rạch Giá và giết quan tía Pháp ngay lập tức tại sài Gòn.
D. Đốt tàu mong muốn trên sông Vàm Cỏ và chiếm đồn Rạch Giá.
Câu 12: Nguyễn Trung Trực đã có câu nói danh tiếng nào?
A. “Phá cường địch, báo hoàng ân”.
B. “Vì vua cứu giúp nước”.
C. “Thà làm cho quỹ nước phái nam còn hơn làm vương khu đất Tây”.
D. “Bao giờ bạn Tây nhổ hất cỏ nước Nam thì mới hết tín đồ Nam tiến công Tây”.
Câu 13: Một vài công ty nho sĩ yêu thương nước chống pháp bởi ngòi cây viết của mình:
A. Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Tri Phương, Nguyễn Thông.
B. Nguyễn Đình Chiểu, Trương Định, Hoàng Diệu.
C. Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Thông, Phan văn Trị.
D. Phan Văn Trị Nguyễn Thông, Nguyễn Trung Trực.
Câu 14: ba tác phẩm của Nguyễn Đình Chiểu mệnh danh cuộc khởi nghĩa của Trương Định là:
A. Văn tế nghĩa sĩ nên Giuộc, thơ điếu Trương Văn Định, văn tế Trương Công Định.
B. Văn tế nghĩa sĩ đề xuất Giuộc, thơ điếu Trương Văn Định, văn tế vong hồn thập một số loại chúng sinh.
C. Văn tế nghĩa sĩ nên Giuộc, thơ điếu Trương Văn Định, văn tế đồng chí tử vong.
D. Văn tế nghĩa sĩ yêu cầu Giuộc, văn tế đồng chí tử vong, văn tế Trương Công Định.
3.4. Vận động tìm tòi mở rộng, vận dụng
- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại các kiến thức vừa khám phá để vận dụng
- thủ tục tiến hành: Các thắc mắc sau lúc hình thành kiến thức và kỹ năng mới.
? dìm xét về P/T chống Pháp của quần chúng. # ta?
- Thời gian: 4 phút
- Dự kiến sản phẩm: Trái ngược với thái độ vì dự, lo liệu thiệt hơn của trình đình đơn vị Nguyễn, dân chúng ta nhất quyết chống Pháp với ý thức yêu nước bất khuất, gây đến Pháp các khó khăn….
Chính sách của thực dân Pháp cùng những thay đổi về kinh tế đã ảnh hưởng sự phân hoá thôn hội Việt Nam.
+ nàn bắt bộ đội và chính sách trong nông nghiệp tạo nên đời sinh sống nông dân ngày càng bần cùng.
Xem thêm: Đại Học Ngoại Thương Là Gì ? Cơ Hội Việc Làm Hấp Dẫn Học Ngoại Thương Ra Làm Gì
+Do công nghiệp ngày càng cải cách và phát triển nên ách thống trị công nhân tăng cấp tốc về số lượng
+Giai cấp bốn sản cùng tầng lớp tiểu bốn sản >>bắt đầu báo cáo đấu tranh bênh vực quyền lợi cho người trong nước.
19 trang | phân chia sẻ: tuanhahd28 | Lượt xem: 10146 | Lượt tải: 3
Bạn đã xem câu chữ Bài giảng lịch sử vẻ vang 11 - bài bác 24: Việt Nam trong số những năm chiến tranh thế giới thứ nhất (1914-1918), để sở hữu tài liệu về máy các bạn hãy click vào nút TẢI VỀ
KÍNH CHÀO TOÀN THỂ THẦY CÔ GIÁO VỀ DỰ GIỜ THĂM LỚPBÀI CŨ :BÀI 24.VIỆT phái nam TRONG NHỮNG NĂM CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914-1918)I.Tình hình tài chính - làng mạc hội.1.Những biến động kinh tế.Nông nghiệp : nghề trồng lúa nước bị tổn sợ hãi nặng nài nỉ >>Nông dân bị túng thiếu hoá
Công nghiệp :Công nghiệp khai khoáng được chi tiêu và phát triển, lộ diện thêm một số công ty mới (Công ty than Tuyên quang quẻ (1915) ,Đông Triều (1917)Thương nghiệp : quá trình kinh doanh của người việt được mởi rộng hơn trước đây như công ty Nguyễn Hữu Thu, Bạch Thái Bưởi,nhiều xí nghiệp sản xuất mới mở ra Giao thông vận tải đường bộ :được cải tiến và phát triển và mở rộng hơn trước 2Tình hình phân hoá xóm hội .? Những cơ chế của thực dân Pháp với những biến hóa về tài chính đã tác động đến làng mạc hội Việt Nam thế nào ?2Tình hình phân hoá làng hội .Chính sách của thực dân Pháp với những biến hóa về kinh tế đã tương tác sự phân hoá thôn hội Việt Nam.+ nàn bắt bộ đội và chế độ trong nông nghiệp tạo cho đời sống nông dân ngày càng xấu cùng.+Do công nghiệp ngày càng phát triển nên kẻ thống trị công nhân tăng nhanh về số lượng +Giai cấp bốn sản với tầng lớp tiểu tứ sản >>bắt đầu báo cáo đấu tranh bênh vực quyền lợi cho tất cả những người trong nước.II. Phong trào đấu tranh khí giới trong chiến tranh.Phong trào
Địa bàn
Hình thức đấu tranh
Thành Phần chủ yếu kết quả Hình 75 TRỊNH VĂN CẤN (?- 1918)-Nhận xét :Phong trào đấu tranh lan rộng ra khắp toàn nước , lôi keo các thành phần làng hội thâm nhập , hiệ tượng đấu tranh chủ yếu là khí giới . -Kết quả : chiến bại do thất vọng về mặt đường lối lãnh đạo.3. Sự xuất hiện khuynh hướng cứu nước mới.a. Phong trào công nhân.-Phong trào chiến đấu của công nhân ra mắt nhiều nơi.-Hình thức đấu tranh: thiết yếu trị kết hợp với đấu tranh vũ trang.-Mục tiêu :chủ yếu ớt đòi quyền lợi và nghĩa vụ kinh tế.>> phong trào đấu tranh mang tính chất chất tự phân phát .2. Buổi đầu buổi giao lưu của Nguyễn Ái Quốc (1911-1918)Nguyễn Ái Quốc (1890-1969)Quê: Kim Liên, phái mạnh Đàn, tỉnh nghệ an -> có truyền thống cuội nguồn đấu tranh >>Người nhanh chóng có ý thức yêu nước.-Hoàn cảnh :+Nước mất công ty tan, các cuộc tranh đấu của nhân dân số đông thất bại.>> Người đưa ra quyết định sang phương tây tìm đường cứu nước.+ Ngày 5.6.1911 Nguyễn Ái Quốc rời cảng đơn vị Rồng ra đi kiếm đường cứu vãn nước .Hình 76. Tàu Đô đốc La –tu- sơ
Tơ- rê- vin *Các hoạt động vui chơi của Nguyễn Ái Quốc :+ Năm 1911-1917 Nguyễn Ái Quốc bôn ba qua nhiều nước,làm những nghề để kiếm sống, tiếp xúc với tương đối nhiều người, đọc rõ thực chất của CNĐQ>>(Người thừa nhận rõ chúng ta – thù)+ Năm 1917 Người quay lại Pháp, tham gia phong trào công nhân,tiếp nhận ảnh hưởng của phương pháp mạng mon 10 Nga >> bốn tưởng của Người từ từ biến đổi.* Củng chũm : 1. Hãy nêu những vì sao dẫn mang lại sự dịch chuyển về kinh tế tài chính -xã hội nước ta trong giai đoạn chiến tranh ráng giới trước tiên bùng nổ ?2.So sánh điểm khác nhau trong việc tìm kiếm đường cứu giúp nước của Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh so với Nguyễn vớ Thành ? * Dặn dò :- Học bài bác cũ,N/c bài bác mới : Sơ kết lịch sử hào hùng Việt Nam(1858-1918) Trang 155
File gắn kèm: